学习语文的好处_学习语文

1、语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。

2、所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。

3、 读，即阅读和理解；写，指书写和作文。

(相关资料图)

4、语文学习过程中最重要的就是这两件事了。

5、 读，可以培养语感。

6、语言学习，很重要的一点就是培养语感。

7、“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。

8、而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

9、 读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。

10、这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。

11、换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。

12、学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。

13、这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。

14、在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。

15、也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。

16、 读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。

17、涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。

18、这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

19、 既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。

20、 写，包括两方面的内容——书写和作文。

21、 在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。

22、高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。

23、这就对书写有了更进一步的要求。

24、所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。

25、 退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。

26、也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。

27、是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。

28、可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？ 其实，要做到书写工整并不难。

29、我们的汉字是方块字。

30、这句话对我们就是一个启示：方者，方也。

31、就是要在“方”上动心思。

32、你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。

33、相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。

34、 再说作文的问题。

35、虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。

36、在这里，首先要澄清一个问题。

37、应试作文与平时写的文章是有区别的。

38、平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。

39、浏览与品味就有了质的区别。

40、所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。

41、比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。

42、否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。

43、这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。

44、到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。

45、这样，一篇文章也就大功告成了。

46、 有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。

47、这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。

48、 那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题。

49、 写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意： ① 调动情感的问题。

50、做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。

51、比如选材的问题。

52、如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。

53、还有一个尽快入题的问题。

54、150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。

55、在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。

56、这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。

57、 ② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。

58、这是由作文的篇幅所决定的。

59、一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。

60、这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。

61、而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。

62、 ③ 描写还是叙述的问题。

63、叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。

64、所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。

65、我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。

66、 最后，再提一个建议：充分地利用课文。

67、 既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。

68、是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。

69、 但是，读课文有读课文的好处。

70、第一，课文是你的无声的老师。

71、我们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢？如果无人请教，我们将无法确定。

72、可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。

73、每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。

74、既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。

75、第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。

76、就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！ 综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。

77、③ 描写还是叙述的问题。

78、叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。

79、所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。

80、我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。

81、 最后，再提一个建议：充分地利用课文。

82、 既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。

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